项目开展的具体举措：

1、构筑“通识（人文）教育模块+工程课程模块+实践教育模块”的课程体系。

加强课程体系模块化建设，将工科学科与人文学科的教学内容和研究侧重点进行有效梳理和有机整合，内容涵盖包括规划、建筑、园林、旅游、人文、管理等多个领域，并且加强乡村旅游规划课题在政策研究、产业、国土、生态、金融、运营、社会治理等方面多元知识体系的构建，并在教学中加入有意义的、创新性的研讨。通过课程体系与内容的不断整合，实现相关知识、能力的复合培养。

2、强化实践教学的内容。

坚持以学生为主体，因材施教，利用校内外、行业内外两种资源、两个市场，构建以创新创业为主线的实践教学体系，强化实践教学，培养学生的创新能力，同时强化“立体实训”，创造性地把理论教学与实践教学融为一体，以适应未来复杂多样的社会需求。

①校外实习

与已建成的优秀的特色小镇、田园综合体项目达成合作关系，建设校外实习基地，由小镇建设方派出专家对项目的规划方案、建设经验、运营方式等做详细讲解，同时组织学生进行实地参观考察，开专题研讨会等。（目前已达成合作意向的单位有：双流诺爱之家、大邑幸福公社等，后期会根据课程项目进展情况适当调整。）此外，依托两个学院原有的实习基地，组织学生在相关设计单位、管理单位等学习、实习。

②调研实践

围绕“乡村振兴”、“乡村旅游规划”的主题，进行社会发展与乡村规划的社会综合实践调查，培养学生关注社会问题的职业素养，增强理论联系实际，将工程技术知识与经济发展、社会进步、法律法规、社会管理、公众参与等多方面结合的专业能力，最后完成调查报告，并参加全国竞赛（如城乡社会综合实践调研报告课程作业评优、“绿点大赛”、“西部之光”竞赛等），进行各院校之间的交流活动。

③规划实践

与地方政府开展校地合作，选择适宜的村镇进行课程设计实践，课程成果可用于帮助地方政府进行乡村旅游项目的申报。（目前已达到合作意向的地方政府有：眉山市土地乡政府、仁寿县虞承乡政府、威远县骑龙坳村政府）

④建设实践

在条件可行的情况下，帮助贫困乡村申请建设经费，鼓励师生参与具体的乡建活动，并对完成建设的项目的后期运营管理提供意见，培养学生完成从调研——规划——建设——管理的一整套完整的综合实践能力。

3、建立弹性的教学及课程考核机制。

本课程平台计划对两个学院原本的相关课程进行梳理，并计划增设3门专业核心课程和1门线上互动课程，重点针对两个学院相关专业的学生，同时也对全校学生开放。同时进一步推行弹性学制，拓展服务功能，开设相关专业课程的线上教学课程，学生可根据需要选择线上或线下课程进行学习，以此构建一个科学、高效、安全、畅通的教学信息管理与服务平台。

1）开设3门专业核心课程：

= 1 \* GB3①乡村旅游规划概论

在党中央提出了“乡村振兴的”新背景下，结合国内外乡村旅游规划的理论和实践对学生们进行系统的、专业性的乡村旅游规划的理论教学。教学中注重体现成都地区现有的较好的新农村建设及旅游项目的开展经验，如：成都现已探索出能够进行全国推广的“小组微生”（小规模、组团式、微田园、生态化）的新农村综合体建设范本；在讲解案例时，依靠丰富的村镇实景图片、简明的设计分析图件，将村镇规划的思维逻辑解析得更清晰、更生动。课程的教学内容须具有较强的综合性和实践性，才能培育出具有丰富乡村旅游规划与乡村管理知识的应用型人才。

= 2 \* GB3②乡村旅游规划实习

本课程依据已建成的大量优秀案例，围绕“乡村振兴”的主题，在案例选择上根据授课内容有所侧重，主要目的是引导学生进行多角度、多层级和多方面的思索和讨论。如：在讲乡村旅游与防灾避险规划时选择四川灾后重建项目中的优秀作品为案例：汶川新城水磨镇规划、都江堰虹口乡集镇规划等；讲解美丽新村建设时选择甘孜州色达县民族新村规划为案例；农业园区与旅游策划结合的案例选择安岳金色柠檬示范园区规划等。并有选择性地带领学生实地调研，完成乡村旅游的社会调研报告。

= 3 \* GB3③乡村旅游规划实践

四川地区，特别是成都自2007年被选为全国统筹城乡综合配套改革试验区以来，十年来涌现出有许多优秀、典型的村镇规划案例，积累了丰富的城乡改革实验的经验，实践证明“典型引路、示范带动、整镇打造”的村镇建设和旅游开发思路能够有效保障农民利益、促进农民增收。通过实地考察、参与乡村旅游建设等实践项目，将抽象的规划理论和现实的城市实践结合起来，并预留课堂讨论时间和增加线上交流时间，让同学们积极参与分析与讨论，既使学生对乡村旅游规划的实践工作有了深入的了解，也提高了该课程总体教学的质量和水平。

2）开设1门线上互动课程

线上互动课程结合本课程平台的教学理念，教学形式灵活，非本校本专业学生均可参与学习。首先，线上教学着重于研究性教学，以讲座的形式，通过对乡村旅游相关理论与思潮的细化讨论，提高学生的科研素养；接着，强化渗透式教学，通过成功或者失败的乡村旅游案例讲解，培养学生的思辨能力；最后，加强师生之间的互动，学生通过自主学习，实现对知识的了解和掌握，并可通过线上作业点评、线上答疑等方式，与学生一起对感兴趣

的问题进行分析和讨论。线上课程有利于与学生之间形成良好的互动，并能及时跟踪教学成效和获得教学反馈。

3）专家讲座与专题研讨会

围绕“乡村振兴”的核心，有针对性的开展各项专题讲座，对乡村旅游规划热点问题进行探讨，可以与专题研讨会相结合，以期达到更好的效果。同时，将专家讲座和专题研讨会的拍摄视频上传至“线上课程”环节。此外，邀请行业内有较高知名度和社会地位的专家以校外专家的形式参与到课程平台中。不仅能够让学生知悉专业的最新发展动态，加深对专业技能的掌握，也能够与校外的设计院校建立起良好的合作关系，为学生的校外实习与工作创造良好的机会。

4、课程建设成果的实践应用。

坚持教学、科研、生产的三结合，在教学中不断总结人才培养的经验，进一步探索教学理念、培养制度和管理机制的全方位创新；注重校地结合，积极总结相关科研实践的经验，融合最新的研究成果，充分应用到当前的乡村振兴建设中，以新理念、新技术和新方法来有效支撑农村地区的村镇建设、产业建设和经济建设，更好的实现乡村振兴的宏伟目标。

阶段性成效：

一、制定了课程平台的教学计划（详细如下）

四川大学“跨学科专业—贯通式”人才培养专项项目——

“乡村振兴”背景下的乡村旅游规划与实践课程平台教学计划

1、培养目标

党的十九大报告首次提出乡村振兴战略，为解决“三农”问题作出了总体布局，即按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求来加快推进农业农村现代化。而乡村旅游作为以乡村社区为活动场所、以乡村独特的生产形态、生活风情和田园风光为对象的一种旅游业态，其发展能够起到农民增产增收、农业多元经营、农村美丽繁荣的作用，因此已经成为乡村振兴中的重要引擎。

本课程平台，基于乡村振兴的大前提背景，应用“跨学科专业——贯通式”的教学手段，通过对建筑与环境学院和历史文化学院（旅游学院）的相关课程和教学资源进行重新优化整合，构建了一个乡村旅游规划课程群，课程内容涵盖了包括规划、建筑、园林、旅游、管理、产业、国土、生态、金融、运营、社会治理、政策研究等多个专业多个方向，是一个强调工科与人文融合、理论与实践并重的多元知识结构的系统课程群。通过本课程平台的教学，使学生们能够熟练掌握关于乡村旅游的概念内涵、政策研究、项目策划、战略咨询、概念规划、发展研究等专业知识，培养优秀的具有较高综合素质、了解有关乡村旅游规划、管理的新理论、新方法和发展趋势，具有较宽的专业知识面、较强的工作适应能力和初步的科研能力，能够胜任乡村旅游业相关的企业管理工作和市场开拓工作，以及有关的科研、教学和行业组织管理服务工作，具有独立学习、发现问题、分析问题和解决

问题能力的复合型专业人才。

2、课程设置及学分要求

课程总学分为16学分，共主要划分为三大课程模块：通识（人文）教育模块+工程课程模块+实践教育模块。

①通识（人文）教育模块（共8学分）：乡村旅游、旅游策划、村镇规划原理、景观设计原理。学时数为128，占总学时数的

②工程课程模块（共4学分）：乡村旅游规划概论、乡村旅游规划实习。学时数为64，占总学时数的

③实践教育模块（共4学分）：乡村旅游规划实践、毕业设计/毕业论文。学时数为，占总学时数的

3、招生对象与学制

招生对象：四川大学2—5年级本科生。

学制：1—2年

4、课程结业要求：

总学分要求：不少于12个学分，192个学时。

学生在规定的学习期限内，完成课程学习后，可获得由四川大学印发的“跨学科专业—贯通式”乡村旅游规划与实践课程结业证书一份。

课程信息表：

二、开设了一门校外专家课《成都乡村旅游规划》

课程考核：

成都乡村旅游规划报告任务书

乡村旅游开发与规划是城乡规划专业的核心课程，以丰富的村镇实景图片和规划案例图件将村镇规划设计的思维逻辑能够解析得更清晰、更生动。同时，将书本上抽象概括、难以理解的规划理论更直观地呈现在学生面前，有效得补充了当前学科在村镇规划方面教学资源的不足。

课程目标

让学生通过本课程的学习，掌握旅游规划基本概念与基本原理，了解旅游规划编制的方法及程序；重点是以成都地区乡村旅游规划实践为案例，把握不同层次旅游地的旅游规划范式；能够综合运用所学的旅游学知识从事初步的旅游规划实践工作。

内容简介

通过最新、最实时、最优秀的村镇规划案例，并通过教师讲授和启发，能够将抽象的规划理论和现实的城市实践结合起来。使学生对村镇规划的实践工作有了深入的了解，也提高了该课程总体教学的质量和水平。

英文课程简介

Through the latest, the most real time, the best rural planning case, and through the teaching and Inspiration of teachers, the abstract planning theory can be combined with the actual urban practice. So that students have a deep understanding of the practice of town planning, but also improve the quality and level of the overall teaching of the course.

考核过程：

完成报告

报告内容：

学生独立完成与授课内容相关的报告。

以图示语言、文字分项所表达分析内容，要求详实、生动、易懂。

成绩构成：

报告成绩——100%

三、开设了一门毕业设计课程

2019跨学科校企联合毕业设计课程内容及安排

1、设计背景

2017年10月18日，习近平同志在党的十九大工作报告中指出农业、农村、农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。2018年2月，中央发布一号文件《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》，从战略和全局的高度提出乡村振兴的五大战略目标：产业振兴、生态振兴、

兴、文化振兴、人才振兴、组织振兴。3月5日，国务院总理李克强在作政府工作报告时说，要大力实施乡村振兴战略。同时，中央机构进行机构调整，将原“农业部”转变为“农业农村部”，保证乡村振兴工作的顺利开展。同年9月26日，中共中央国务院印发了《乡村振兴战略规划（2018－2022年）》，提出按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，围绕推动乡村产业、人才、文化、生态和组织振兴，抓重点、补短板、强弱项，并对加快农业现代化步伐、发展壮大乡村产业、建设生态宜居的美丽乡村、繁荣发展乡村文化、健全现代乡村治理体系、保障和改善农村民生等作了明确安排和重点举措。

从2007年的社会主义新农村建设、2009年的美丽乡村建设，到2016年的特色小镇建设、2017年的田园综合体，再到2018年的乡村振兴建设，中央始终是将农业农村的发展摆在优先的位置，始终坚持着农村“重中之重”的战略思想，而乡村振兴建设，在今后的很长一段时间内，始终会是政府工作的核心问题。

2、设计主题

基于“乡村振兴”背景下的乡村旅游规划

3、设计任务

由风景园林学和城乡规划学的同学组成小组，以中国《乡村振兴战略规划(2018-2022年)》为指导思想，小组共同提出一套乡村振兴的设计方案，涉及内容：乡村旅游策划、产业发展规划、社会设施发展规划、村域空间规划、乡村景观风貌规划、重要公共建筑设计、重要景观空间设计等。每个同学按照各自专业具体要求完成专题性的毕业成果。

4、参与单位

四川大学建筑与环境学院、中国市政西南设计研究院、成都市规划研究院等。

5、参加专业

风景园林学、城乡规划学

6、时间安排

2018年10月——2019年6月

7、成果

完成本门毕业设计，并达到跨学科专业平台课“乡村旅游规划”的基本学分要求，可获得由四川大学出具的“跨学科专业——贯通式课程”结业证书一份。

8、阶段安排：

四、计划于2019年春季学期开设三门专业核心课程《乡村旅游规划概论》、《乡村旅游规划实习》、《乡村旅游规划实践》，目前已完成计划新开课程的申报工作。

五、将教学、科研、生产充分结合起来，目前已与崇州市政府、眉山市土地乡政府达成合作意向，正在拟定具体的校地合作协议。