AI赋能工科教学，纵深推进教育数字化转型

组织实操工作坊。为落实学校教师AI素养提升全覆盖工作部署，纵深推进教育数字化转型，推动 AI 技术与工科专业教学深度融合，学院组织各教研室举办AI驱动智慧教学全流程实操工作坊，学院各教研室教师均到场参训。围绕AI全流程教学工具实操、工科专业AI仿真实践课程建设开展集中学习与专题研讨，统一 AI教学改革推进共识，明确各基层教学组织课程数字化建设实施路径

工作坊特邀超星泛雅集团高级培训师主讲，以课前—课中—课后三段式教学闭环为核心框架，采用理论讲解+现场实操相结合模式，完整展示AI赋能课堂全流程落地方法。

课前备课智能化：依托平台示范教学包搭建课程体系，借助AI搭建专属课程知识库，实现智能出题、自动分层组卷、习题智能陪练，大幅降低教师备课工作量；

课中互动沉浸式：演示多元AI课堂互动工具，打造参与式智慧课堂，打破传统教学时空局限，提升学生课堂主动参与度；

课后学情精准化：讲解AI自动批阅作业、班级学情大数据诊断操作方法，依托AI智能体落地课后个性化辅导，实现因材施教、精准提质。

培训实操环节，参训教师围绕工科课程AI适配、仿真资源开发、工具落地难点与讲师深度交流，充分掌握可直接应用于力学、流体、环境类课程的数字化教学手段。

组织基层教学组织专题研讨交流。实操培训结束后，环境系教研室、力学系教研室各教研组结合教研室特点先后开展研讨。

环境系教研室由副系主任杜烨主持研讨。杜烨围绕学校教师AI 能力建设相关工作要求，做了整体介绍与工作部署，明确了教师AI能力建设行动的核心目标、整体安排与工作要求，让参会教师对学校教师AI素养教育培训全覆盖工作的整体部署形成了全面清晰的认知。随后，参会教师围绕教师AI能力建设的相关要求开展了集体交流研讨，结合自身教学工作实际，就AI技术与教学工作的融合应用、自身AI素养提升等相关内容交流了思路与想法，统一了工作推进的共识。

流体力学实践建设经验分享。流体力学教研组介绍《流体力学实验》AI实践模块建设成熟路径：以雷诺实验、沿程阻力测定等经典实验原理为根基，拆解为参数可自主调节的AI交互仿真场景；依托 AI动态模拟流场演变，配套自动数据采集、实验误差智能分析功能，搭建线上虚拟实操平台，突破实体实验场地、设备、实验频次限制，为工科力学类课程数字化改造提供完整参照范本。

材料力学教研组AI课程建设规划。材料力学教研组结合本次工作坊培训内容，对标流体力学AI实践建设方案，确定本课程数字化转化实施思路。

基础习题智能化升级：将拉压、扭转、弯曲等经典力学题型改造为AI互动习题，依托智能题库强化学生力学逻辑分析训练；

工程案例AI仿真开发：针对梁的变形、组合变形等核心工程案例搭建AI仿真任务，支持学生自主调整载荷、截面尺寸等参数，可视化直观展示构件应力分布与形变规律；

全流程闭环落地：同步配套智能批改、学情诊断功能，形成 “课前AI预习—课中仿真互动—课后个性化辅导” 完整教学闭环。

切实推进AI课程建设。深入推进人工智能与专业教学深度融合，落实学校数字化课程建设相关部署，检验学院第二批AI课程阶段性建设成效，学院组织开展第二批AI课程建设项目集中验收评审会。来自力学系教研室、土木工程教研室、工程管理教研室、风景园林教研室的9位AI课程项目负责人依次进行现场答辩汇报，围绕课程建设目标、AI教学资源开发、智能化教学场景设计、课堂实践应用成效、建设创新亮点、经费执行情况及后续迭代优化方案等内容，全面展示项目建设成果，系统梳理建设过程中的实践探索与实际育人效果。

评审专家组结合《四川大学AI课程建设标准（试行）》文件要求，对照课程高阶性、创新性、实用性指标逐一质询交流，重点针对AI工具与专业知识点融合路径、线上智能教学平台运行数据、学生学习成效反馈、特色教学模式可推广性等核心内容提问。项目团队逐一作答，充分交流建设难点、实施经验与改进思路。专家对各项目建设成果给予客观评价，在肯定课程AI教学改革创新实践的同时，针对资源完善、课堂落地、成果凝练等方面提出针对性优化整改意见。

下一步，学院将持续推进优质AI课程资源共建共享，持续举办系列 AI实操研修活动，覆盖全院各教研室，实现教师AI教学能力培训全覆盖；以AI赋能工科实践教学为抓手，推动人工智能与专业课程深度融合，依托数字化教学手段提升人才培养质量，培育适应数字化发展的高素质工程人才。争取全院9个基层教学组织均有教师获准AI课程项目，同时总结可复制、可推广的智能化教学模式，以数字化课程建设赋能本科人才培养，全面提升课堂教学质量与学生综合实践创新能力，助力学院一流本科专业建设走深走实。

定期开展学情研判，切实推进期末教学考核优化

为精准掌握学期教学学情，精准帮扶学生学业成长，持续优化课堂教学模式、提升本科教学质量，扎实推进因材施教、精准育人工作，2025-2026学年春季学期，学院一开学就针对学院各专业学生成绩情况，作了细致的学情分析报告，并要求各系认真研究学院学生学情分析报告，以教研室为单位利用双周政治学习开展专题研讨。

以环境系教研室为例，先后开展学期学情研判与期末教学考核优化专题教研活动。

活动中，环境系教研室全面梳理本学期全系整体学情状况，系统介绍各班级学生学业状态、学业预警情况及现有学业帮扶工作成效，深度剖析当前学生学业发展整体特征与现存共性问题，让教研室教师清晰掌握本届学生整体学习动态，为针对性开展教学优化、学生帮扶工作筑牢基础。

教研室参会教师结合一学期授课经历，围绕各班学生学习状态、课堂表现、学情反馈开展深入交流研讨。经集体研讨总结，本届学生学业发展两极分化现象较为突出。环境工程1班学生学习态度端正、课堂积极性高，乐于主动交流探讨专业问题，整体学风优良、学业表现突出；环境工程4班部分学生学习主动性薄弱、课堂状态消极懈怠，学业提升乏力；其余班级学生学习状态整体居中，学情层次差异明显。

针对当前学情痛点，为切实缩小学情差距、关爱每一位学生成长、激发学生学习动力，教研室教师统一工作共识，明确常态化学情研判机制：建立每3-4周定期学情研讨制度，常态化复盘各班课堂授课效果、学生学习状态，动态优化授课方式、课堂互动模式。同时强化任课教师与辅导员联动沟通，精准对接学业薄弱学生，针对性开展学业引导与帮扶，精准破解学生学习难题，全方位提振整体学风。

为进一步夯实教学质量、完善考核体系、倒逼课堂教学提质，会议围绕期末考试模式与考核内容开展专项研讨，确定科学规范的期末考核方案。本次期末考试统一采用闭卷考核形式，考核内容以课堂课件核心知识点为基础，结合学科前沿发展内容适度拓展延伸。考核试题实行教师分工命题、题型汇总整合、拆分形成AB卷的模式，有效规避历年试题重复问题，同时推动前沿学科知识融入日常教学与考核体系，实现以考促教、以考促学。

通过教研活动，立足学生成长与教学提质双核心，精准研判学情问题、细化育人帮扶举措、优化教学考核体系。下一步，环境系将持续坚守育人初心，常态化深耕学情分析、动态优化教学模式、精准落实学业帮扶，着力破解学生学业分化难题，持续夯实本科教学根基，全面提升专业人才培养质量。

力学系教研室理论力学教研组，针对理论力学课程期末命题与学期教学工作，开展专项复盘总结活动。

为持续规范课程考核体系、闭环优化课堂教学质量，扎实推进本科基础课程规范化建设，理论力学教研组围绕期末试卷命题质量把控、学期整体教学成效开展专项教研总结与复盘工作，以考促教、以评促改，全面梳理课程教学优势与薄弱环节，明确后续课程优化建设方向。

期末试卷命题工作严格对标课程教学大纲与本科人才培养要求，坚守科学性、规范性、适配性原则，命题体系完整、考核导向清晰。试卷全面覆盖静力学、运动学、动力学三大核心知识模块，知识点覆盖全面、无关键内容遗漏；题型搭配科学均衡，合理配比基础识记巩固题型、综合应用分析题型，既注重考查学生对基本概念、基础理论、经典力学公式的掌握熟练度，也重点检验学生力学逻辑分析、工程问题拆解、综合知识运用的专业能力，试卷整体难度梯度合理、区分度符合本科教学考核预期，能够真实、客观反映本学期学生课程学习成效。

同时，教研组对本学期理论力学课堂教学、课后作业辅导、课程实践训练等全教学流程开展系统性复盘总结。本学期课程教学整体推进有序，教学计划落实到位，常态化通过课堂精讲、例题推演、课后答疑、作业批改复盘等方式，帮助学生夯实力学理论基础，稳步提升学生常规力学问题分析求解能力，整体教学成效良好。结合期末备考情况与阶段性学习反馈，教研团队查摆梳理出学生普遍存在的薄弱环节：部分学生对复杂工程场景的力学建模能力不足，知识迁移与灵活运用能力偏弱，面对综合性、复合型力学问题时逻辑梳理不清晰、解题思路固化，知识学以致用的能力有待提升。

针对本次复盘发现的教学短板与学生学习痛点，教研组明确后续课程教学优化提升方案。后续教学将聚焦课程重难点知识，针对性优化教学设计与课堂授课模式，强化工程实际案例引入与情景化教学引导，依托典型案例拆解帮助学生掌握力学建模逻辑与解题方法；持续夯实学生理论知识基础，强化综合性题型训练与解题思路指导，打破固化学习思维；建立知识点常态化复盘、重难点专项突破的教学机制，精准补齐学生能力短板，持续优化理论力学课程教学成效，稳步提升基础课程育人质量。