一、导语

基层教学组织是本科教学工作的核心载体，是深化教学改革、提升育人质量的关键环节。近期，学院各基层教研室、系部聚焦教学核心任务，扎实开展教研研讨、外出交流、迎评筹备、微专业建设等系列基层教学工作，以学生为中心，强化教学实践、凝聚育人合力，切实筑牢本科教学根基，为培养新时代高素质专业人才提供坚实支撑。

二、基层教研深耕实践，夯实教学核心基础

（一）材料力学教研室开展教学方法专题研讨

2025年9月19日下午，学院材料力学教研室在双周政治学习结束后，组织基层教师开展集中教研活动。陈华燕老师结合自身科研积累与课堂教学实践，分享以学生为中心的课程设置与教学方法。针对学生应试教育背景下的思维特点，活动围绕“如何提出问题、如何解决问题”核心，着力重构学生工程与科学思维模式：一是紧扣《材料力学》课程特性，突出知识背景与科研的紧密衔接，串联前后知识构建完整体系，深化学生对核心概念的理解，激发自主学习乐趣与内在驱动力；二是分享实用高效的学习方法，鼓励学生探索个性化学习路径；三是通过常态化课堂小测精准破解教学难点，帮助学生及时检验知识掌握与方法应用成效，查漏补缺。参与研讨的基层教师积极交流意见，纷纷表示深受启发，为后续教学优化提供了有益思路。

（二）多基层教研室联合开展教学规范与育人能力提升活动

2025年9月19日，学院多个基层教研室联合组织“立足本职岗位，凝聚团队力量，学为人师、立德树人、履职尽责、落实工作”主题教学研讨活动。活动集中学习《中国共产党与中华民族伟大复兴》报告及《新时代高校教师职业行为十项准则》，明确要求基层教师细化学习计划、强化落实举措，立足教学岗位凝聚团队合力，将为学为事为人有机统一，切实当好学生成长成才的引路人。同时，会议统筹安排新学期基层教学任务，着重强调教学质量与教学纪律要求；落实微专业课程安排及AI课程群建设推进事宜；部署微专业“国家级竞赛学习实践活动”，选派2名微专业本科生赴哈尔滨参加中国研究生美丽中国创新设计大赛全国总决赛，助力学生拓宽学术视野、提升实践设计能力。此次活动成效显著：一是明晰新学期基层教学安排与纪律要求，筑牢教学规范根基；二是确定微专业两门课程的实地调研、理论讲授等具体内容，明确AI课程群建设方向与实施路径；三是参赛学生作为学院师生代表顺利完成国家级竞赛学习实践任务，展现了基层教学育人的良好成效。

（三）城乡规划教研室开展教学实践摸底与交流

秋季学期期间，学院城乡规划教研室聚焦基层教学实践中的重点难点问题，组织基层教师开展教学摸底与交流活动。活动围绕三方面核心任务推进：一是严格教风学风建设，强化课堂纪律管理，筑牢基层教学质量底线；二是畅通师生沟通渠道，增加基层教师与学生的常态化交流互动，持续探索提升教学质量的有效路径；三是深度融入思政教育元素，加强学生正确价值观引导，促进青年基层教师优化教学方法，构建和谐高效的师生教学氛围，推动基层教学质量与育人成效双提升。

三、外出交流借鉴经验，赋能基层教学改革

（一）环境系基层教师代表参加全国环境教学改革交流会

2025年11月14日至17日，学院环境系刘敏教授、陈滢教授作为基层教师代表，应邀赴成都参加“2025新时代高校环境教学改革与创新交流会”。本次会议由教育部高等学校环境科学与工程类专业教学指导委员会、高等教育出版社主办，西南交通大学与四川大学联合承办，以“人工智能与大学环境教育的双向赋能”为核心主题，通过主旨报告、专题论坛、分组研讨、张贴报告等多种形式，汇聚全国高校专家与一线基层教师，围绕环境类专业建设、人工智能与教材体系融合、新兴领域课程体系创建、虚拟教研室建设及教师数字素养提升等重点议题展开深入交流，全面展示了环境教育改革的最新趋势。此次参会有效开阔了学院环境系基层教师的学术视野，明晰了基层教学改革方向，尤其在人工智能深度融入环境教育、跨学科拔尖创新人才培养等方面获得诸多启发。后续，环境系基层教研室将把所学先进理念与成功经验融入日常教学科研工作，推动环境工程专业基层教学建设与课程改革，为培养卓越环境人才注入新动能。

（二）基层教师代表参加给排水专业设计课程研讨会

2025年7月，学院王庆国老师作为基层教师代表，参加在华中科技大学召开的“全国高校给排水科学与工程专业设计课程研讨会”。返校后，王庆国老师向所在基层教研室全体教师详细汇报会议情况与学习收获，全体基层教师结合学院教学实际展开专题讨论，系统梳理其他高校在毕业设计、课程设计环节的先进做法与特色安排，为学院相关课程基层教学优化、人才培养模式完善提供了宝贵借鉴。

四、迎评筹备凝心聚力，优化基层专业建设

2026年春季学期，学院建筑系建筑学专业将迎来全国高等学校建筑学专业教育新一轮评估。为扎实做好迎评筹备的基层工作，2025年9月26日，学院建筑学专业教研室在望江行政楼一楼建筑系办公室召开“2026年建筑学专业评估”迎评讨论会，由曾艺君书记、魏柯副系主任主持，全体基层教师参会。会议重点推进三项工作：一是魏柯副系主任全面介绍2022（2023）年专业评估以来，建筑学专业基层教学组织的总体发展情况、上次评估及中期督查问题的整改成效，明确本次评估的时间节点与初步安排；二是曾艺君书记补充说明专业重点发展工作，梳理基层教学办学特色与核心优势；三是魏柯副系主任详细解读评估自评报告撰写要求，明确各项基层工作任务分工。此外，与会基层教师围绕专业发展面临的问题与瓶颈、未来基层建设规划展开热烈讨论，聚焦中国城市化进程与房地产发展现状、城市建设从增量建设向存量更新转型的新变化，以及AI、具身智能、数字设计与建造等新技术对建筑专业的影响，深入探讨专业办学特色与基层教学发展路径。通过本次会议，基层教师进一步明晰了专业发展形势，凝聚了迎评工作共识，为建筑学专业下一步基层建设与评估筹备工作奠定了坚实基础。

五、微专业建设稳步推进，强化基层育人支撑

为完善学院人才培养体系，赋能拔尖创新人才培养，学院相关基层教研室组织部分教师开展微专业建设方案初期研讨。基层教师团队共同确定微专业名称及初步课程体系，完成课程体系构建、课程任务安排等相关工作分工，并系统收集基层教研室教师教学成果与现有微专业建设基础信息，为后续微专业基层教学组织建设有序推进、质量提升做好前期筹备。

六、结语

下一步，学院将持续强化基层教学组织的核心作用，巩固系列基层教学工作成果，以基层教研室为抓手，深化教学改革创新，聚焦基层专业建设、课程优化、师资培养与学生发展，不断提升基层教学育人质量，充分发挥基层教学组织在人才培养中的基础保障作用，为培养适应新时代需求的拔尖创新人才与行业骨干力量持续发力，为学校本科教育事业高质量发展贡献基层教学力量。